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德育通讯

德育研讨会发言稿(薛宁华)

发布日期:2014/9/10 12:10:00浏览次数:3229 作者:poem

年年岁岁花相似,岁岁年年人不同

-------- 2013学年德育研讨会交流材料

薛宁华

尊敬的各位领导、老师们:大家好!

非常感谢学校搭建这样一个平台,让我有机会和大家共同交流与分享班级管理的一些感受。当接到研讨会要发言的电话时,我脑子里面就闪现了这两句——年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。诗人刘希夷曾以优美、流畅、工整的诗句,感叹青春易老、世事无常。可是对于我们老师、我们班主任来说,送走了一届又一届的毕业生,迎来了一届又一届的高一新生,还是那些教室,里面还是坐着4050个学生,每天晨读、早读、上课、课间跑操、眼保健操、午练、晚读、晚自习,这些工作仍然按部就班进行。生活在岁月的长河中静静地流淌,没有波澜,正所谓“年年岁岁花相似”,但又 “岁岁年年人不同”。 尽管从教了13年,班主任工作也摸爬滚打了将近10年,但在班主任专业成长的道路上,我一直在摸索,因为每年我们面对的这些不大不小的学生,有着不同的生活经历,不同的家庭背景,不同的情感态度,对老师有不同的期待。很多东西都在变化,很多事情不是按照你的预设去进行的,我时常为如何增强班级的凝聚力、如何调动学生的学习积极性而绞尽脑汁;我时常为怎样成为既受学生爱戴又有威望的老师而辗转反侧;我时常为厌学、处于青春叛逆期的孩子们而寝食难安;我时常为行为习惯差,不服管教的“问题学生”而伤透脑筋;我时常为“离异家庭”“单亲家庭”的孩子而担忧。但不管怎样,教育有很多规律可遵循,我就一直恪守着这样两个理念:责任和爱。

【关键词一】:责任

作为班主任,对学生,我想首先是一种责任。如今的孩子都是家中几代人的希望,从我们接手的那一刻起,我们就接收了这个家庭的希望。这沉甸甸的责任扛在肩上,身为班主任的我们,又怎能不尽心尽力的做好自己的工作呢?责任是做好班主任的基础,更是动力。首先我们是一名老师,老师就有责任为人师表,以身作则,我们同时还是一名班主任,班主任是离学生最近的一面镜子,学生无时无刻不拿你在照, 班主任还是学生最直接、最详尽阅读的一本书,同学们不可能真实了解学校的每一位老师,甚至就是某些任课老师,但他们可以深刻记住班主任的细微情节,可以惟妙惟肖的表演班主任的行为风格,绘声绘色的讲述班主任的无数故事,因为他们每天都在读班主任这本书,用4050个人的眼睛和智慧在读,所以在常规管理中,要求学生怎样,首先我们自己要做好表率,比如早晨到校,周一到周五我基本上天天6:05左右到班(除非特殊情况),冬天出操时,绝不会把手插在口袋里取暖;夏天出操时,当学生们顶着烈日做早操时,我一定不可以站在阴凉的地方;值早晨到校日生打扫完包干区卫生洁具匆忙的放在角落,我会去摆放整齐;讲台上及擦讲台的抹布上粉笔灰较多,我会清洗干净;看到地上废纸团,我会把它捡起;每次大扫除,我更不能只在教室里指手画脚,而是应该和学生们一起干;每次上课包括班会课前,那一声“上课,同学们好”,我感觉喊的比任何一次说话都要响亮……,后来我慢慢发现学生到校普遍早了,值日生卫生洁具摆放比以前整齐了,讲台上也干净多了,上课喊“老师好”也更响亮了。做到这些就是源于责任、源于积极向上的心态和饱满的热情,用自己的实际言行和人格魅力让学生受到了潜移默化的影响。

作为班主任,最怕的就是深夜手机突然响起。记得一次,已经快11点了,我刚刚睡下,宿舍管理员阿姨打来电话说我们班有个同学玩握力器时,不慎反弹到自己的鼻子,鲜血直流,刚开始没敢讲,可是到现在好像还在流血,他自己害怕了,才喊同学来告诉我,问我要不要通知家长,因为该同学家不在城里,深根半夜通知家长,家长不清楚怎么回事,肯定很着急,而且深夜还没有公交车过来,我说暂时先不要通知,你立刻带学生到人民医院,我们在医院门口会合,等医生检查下来再决定,后来先拍了片子,结果只是鼻粘膜受损引发出血,医生清洗、检查创伤后,初步诊断并无大碍,但必须打吊针消炎,我和管理员阿姨一左一右的陪他聊天,等挂完水时,已经凌晨1多点了,我开车将他们送到学校,下车时,该同学很真诚的说:“老师,谢谢你,我平时就是个调皮、不让你省心的学生,谢谢你今天没有批评我,反而安慰我,陪伴我,你不知道刚开始我有多害怕,我从来没有流过那么多血,不过有你在,我感到非常踏实,我以后一定会认真学习,你就看我的表现吧!”当看到学生在你的教育下有了很大的改变,当学生把你当成朋友…… 那快乐是从心里往外涌的,就感觉一切都值了。果不其然,在接下来的学习中,不仅上课认真积极,看到垃圾桶满了还经常主动去倒,我一切我都默默的看在眼里,记在心里。我想也许一开始我是出于责任,但是现在已经慢慢演化成了爱,师生间的那份关爱。

【关键词二】:爱

责任,二者是分不开的,选择了教育,就是选择了爱与责任。自走上三尺讲台,我就明白热爱学生是做好教育教学工作的前提,也是教师职业道德的基本要求。爱自己的孩子,是自然而然的表现,可是要去真正爱别人的孩子,是件不容易的事,但又是我们班主任必须要做的事情。因为要教育好学生,首先要关心学生、热爱学生,做学生的知心人。尤其是对那些家庭困难的学生。2013届毕业的有位同学,家境困难,父母靠打零工维持生活,还有两个上幼儿园的双胞胎弟弟,该同学自己患有高血压,我知道此情况后,力所能及的帮她争取一些补助,同时我自己每月拿出一百元,她不肯接受,我说没有别的意思,你也不要有压力,我只是给你买一些文具而已。这点钱实在微不足道,但是对于学生来说,她感受到了温暖。现在大学去了,逢年过节,都有短信祝福,她表达的是感谢,而我收获的是幸福。

宽容也是一种爱,给大家讲个小故事:古代有位老和尚,一天晚上在寺庙的墙角发现有一把椅子,心知一定是有人不守寺规,越墙去游玩了。老和尚搬开椅子,蹲在原地等候。没多久,果然有一个小和尚翻墙而入,在黑暗中采着老和尚的脊背跳进了院子,落地时,他才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,但出乎意料的是,老和尚并没有厉声责备他,只是用平静的语气说:夜深了,快去加件衣服。小和尚感激涕零,回去后将此事转告其他师兄弟,从此以后,再也没有人翻墙去闲玩了。没有指责,没有惩罚,没有对立,在小和尚等待训斥惩罚的时刻,出人意料地加以温和的关怀,取得了惊人的教育效果。

在我们的班级管理中,学生难免会犯大大小小的错误,这时,大多数班主任老师都会板起脸孔,以居高临下的姿态,予以训斥、批评,语言尖锐,咄咄逼人。有的甚至怒气冲天,慷慨激昂,声色俱厉。其实在这种情况下,老师自己肯定是不快乐的,或者象一只已经点燃的炸药桶,要把自己所有的怒火都泼向学生;或者象一块冷冷的冰,竭力地压抑胸中的愤怒象大海的波涛久久不能平息。其实当学生犯了错误的时候,我们不妨让自己换上老和尚的心态,可能收到效果的效果会截然不同。爱因斯坦曾经这样说过:“谅解也是教育。”宽容的老师,容易走进学生,走进学生的内心,变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人,宽容是一种温柔的力量,更是对学生的关爱,能顺利帮助我们达到教育学生的目的。

爱与责任,犹如人的双臂,如托起花朵的两片叶子,“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。但只要拥有了责任这并行不悖的双轨,我相信我们的班主任工作一定会做得更好。

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